Articles

výpočet stupňů

pro většinu GSI je to instruktor záznamu, který stanoví schéma třídění pro kurz. Nicméně, jak budete mít na větší odpovědnost za návrh kurzu později, možná budete chtít vědět více o možnosti, které máte a předpoklady tyto volby spočívají na.

následující materiál je založen na Efektivní Třídění: Nástroj pro Učení a Hodnocení Barbara E. Walvoord a Virginia Johnson Anderson (San Francisco: Jossey-Bass, 1998), 93-104.

Walvoord a Anderson popsali tři základní modely používané k hmotnosti úkoly a výpočet konečné známky: vážený dopis známky, nahromaděné bodů a definičních systému.

známky písmen

v tomto modelu se každá hodnocená aktivita nebo výkon nebo produkt počítá pro pevné procento konečného stupně kurzu. Instruktor rozhodl, že každá činnost je dostatečně odlišná od ostatních, aby si zasloužila rozdílnou hodnotu v celkovém systému. Příklad:

Paper/exam 1 20%
Paper/exam 2 25%
Paper/exam 3 35%
Homework and participation 20%

Using this model, an instructor can give the early assignment a lower-stakes grade to allow for nižší úrovně dovedností studentů na začátku kurzu a zlepšení odměn později v kurzu.

nahromaděné body

pomocí tohoto modelu instruktor přiřadí maximální počet bodů každé aktivitě, výkonu nebo produktu. Měřítko (vztah bodových hodnot k třídám písmen) však může být flexibilní.

měřítko by mohlo být nepružné, například 100 až 91 bodů = a, 90 až 81 bodů = B, 80 až 70 bodů = C atd. V tomto případě se bodový systém stává variantou vážených tříd písmen (viz výše).

flexibilita přichází, když například instruktor rozhodne, že je to celkový výkon v kurzu, ne nutně v každé odlišné složce kurzu, na čem záleží nejvíce. Pokud student dělá velmi špatně V jednom kurzu jednotky, ona může vynahradit nízký počet bodů získaných v této jednotce tím, že dělá velmi dobře v jiném. Body se v jistém smyslu stávají přenositelnými. Jeden způsob, jak zajistit to je pro instruktora, aby bylo možné vydělat 1050 bodů do všech aktivit kurzu, a stanoví, že známku, spadá do rozmezí od 901 do 1000 bodů. Padesát bodů jsou k dispozici, aby se pro studenta nízký bod v semestru.

porovnání modelu flexibilních akumulovaných bodů s pevnými procenty ukazuje zřetelný rozdíl v předpokladech výuky.

Definičních Systém

V definičních systém instruktor definuje standard pro každou kategorii práce v kurzu, a studenti mají ke splnění těchto norem pro každou kategorii. Řekněme například, že instruktor stanoví následující měřítko pro kategorii domácích úkolů:

Turn in 90+% of homework A
Turn in 80 to 89% B
Turn in 70 to 79% C
Turn in 60 to 69% D

The instructor also explains to students that without an A in the homework category it will be nemožné získat A v kurzu (protože A podle definice instruktora znamená příkladnou práci ve všech aspektech kurzu). Pokud se student dostane Jako na všechny ostatní úkoly, ale B na domácí úkoly, pak závěrečného hodnocení předmětu je B. Tento instruktor si vysoce cení studenti plně připraveni na každou třídní schůzku, a dělá to prioritou prostřednictvím této definičních systém třídění. Domácí úkol (který se obvykle promítá do kvality účasti ve třídě) má rozhodující hodnotu v závěrečné třídě bez ohledu na to, jak student provádí hlavní úkoly.

Pomoci Studentům Pochopit Váš Systém Třídění

bez ohledu na model, kterou přijme, budete muset ujistěte se, že studenti pochopit, jak kurz známky jsou vypočteny a vysvětlit jim, proč jste si vybrali model, vážené známky tak, jak máte, a tak dále. Konečně, vypracovat jasnou politiku týkající se přidělování kreditů a trestů za známku, a distribuovat tuto politiku studentům v písemné podobě na začátku semestru. To později vyvrací spory o známku.

Napsat komentář

Vaše e-mailová adresa nebude zveřejněna.